martes, 2 de octubre de 2012

Nativos e Inmigrantes digitales, ¿Son antagónicos?



Hace ya más de diez años, un profesor universitario llamado Marc Prensky, fundador de The Digital Multiplier -organización dedicada a eliminar la brecha digital que separa en la actualidad a  los actores principales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, (Docentes y Alumnos, Alumnos y Docentes)- se refería a esta misma y daba a conocer el enfrentamiento, dentro del entorno áulico, de dos generaciones: la que creció y se crio con las nuevas tecnologías y que por ende no comprende el mundo anterior a ellas, y la otra, que se desarrolló en torno a los textos y libros, mayormente enmarcados dentro de un ámbito educacional tradicionalista con profesores tradicionales y en general conservadores a los que hoy,  se les hace muy difícil captar la atención de las nuevas generaciones escolares viendo por tal causa, cada vez más obstaculizado su trabajo.
Prensky diferenció así a estos grupos: En primer término, los Nativos Digitales, que se llevan a la perfección con el mundo actual, lo han naturalizado y no se explican el como y el porqué de una educación tradicionalista, en general son reacios a aceptar tales métodos y rehúyen de todo aquello que no tenga que ver con las nuevas tecnologías.
Cada uno de estos “Nativos” parece haber preconcebido desde la cuna la manera en como manejarse en un entorno digitalizado, en donde la sorpresa por lo novedoso casi no existe, es decir, lo asumen así, de manera simple, como algo totalmente lógico y natural, se caracterizan por su dinamismo, su mundo gira lentamente si no está presente junto a ellos una computadora, un Ipad, un Ebook, un teléfono celular, (Que ya de teléfono tienen bien poco), un MP3, MP4 y MP5, etc. la lista continúa y se extiende cada día más al ritmo de los nuevos avances científico tecnológicos, necesitan imperiosamente de rápidas respuestas y su atención cambia constantemente.
El otro grupo, los llamados Inmigrantes Digitales, son aquellos, que si bien usan las nuevas tecnologías, quizás porque otra no les queda, se demuestran más tradicionalistas, por otra parte han nacido y desarrollado su etapa escolar durante un período donde los avances y la velocidad de la información no estaban a la altura de los de hoy en día, donde cada suceso era manejado y organizado en una forma más lenta, donde las redes solamente eran las de pesca y el mundo se movía sin tanto dinamismo. En su mayoría, estos “Inmigrantes”, muestran cierta desesperación y hasta enojo porque sus alumnos no toman con la “seriedad” que deberían sus responsabilidades escolares, terminan convirtiéndose en testigos estáticos de la ineficiencia de sus métodos tradicionales de enseñanza, que se demuestran inaplicables para esta nueva generación.


Según Prensky:
Resulta evidente que nuestros estudiantes piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores. Además, no es un hábito coyuntural sino que está llamado a prolongarse en el tiempo, que no se interrumpe sino que se acrecienta, de modo que su destreza en el manejo y utilización de la tecnología es superior a la de sus profesores y educadores”.
De esta forma queda claro que cada docente debe hacerse cargo de lo que sucede, la autocrítica y la reflexión deben estar más presentes que nunca dentro de nuestras “planificaciones”, pero que hacer con este nuevo paradigma que nos arrolla, ¿Se necesita hacer que la escuela sea un “Juego Tecnológico” para que los jóvenes se sientan motivados a concurrir?, ¿Dónde empieza y dónde termina esa relación que nos une y nos separa a la vez?. ¿Lo debatimos?... Dale.-



Artículo basado en la bibliografía de: Prensky, Marc,  “Nativos e Inmigrantes Digitales”, versión PDF, adaptación al castellano del texto original “Digital Natives, Digital Immigrants”. Editora: Distribuidora SEK, S.A. Impresión: Albatros, S.L.

domingo, 27 de mayo de 2012

Nuevo portal del Estado: "CONECTÁTE"

El Ministerio de Educación de la Nación lanzó "Conectáte”, es un portal donde pueden verse y descargarse contenidos de los canales Encuentro y Pakapaka, también cuenta con material disponible de Educ.ar y Conectar Igualdad. Todos estos materiales son gratuitos, simplemente tenés que registrarse como usuario en la misma página, algo que tampoco tiene costo. Los contenidos disponibles de estas emisiones pueden verse en formato simple o en HD, la opción es accesible desde el video, el gerente de Educ.ar, Rubén D’Audia, definió al portal como “una herramienta poderosísima que brinda la posibilidad de que los contenidos de estos canales estén abiertos a la comunidad sin ningún tipo de restricción”. 
La página posee cinco solapas que permiten el acceso a cada uno de los espacios  televisivos y educativos  dependientes del Estado Nacional, (Encuentro, Pakapaka, Ronda, Educ.ar y Conectar Igualdad), suma además una sexta solapa llamada Noticias que incluye las novedades que se dan en cada una de las demás enumeradas anteriormente. Contiene además un " botón " donde pueden votarse los contenidos favoritos del usuario en cada uno de los sitios de Internet de los canales y de los portales educativos del ministerio.
Además ya hay estrenos programados para el mes próximo, como el programa “Años decisivos”, que aborda épocas que fueron fundamentales en la historia argentina; otra es “Mi banda”, una propuesta que describe el proceso de creación de los videoclips a partir del relato de los ganadores de un concurso organizado por el canal, y por último, “Revoluciones”, que son documentales sobre procesos históricos que se transformaron en revoluciones, finalmente para junio, el Canal Encuentro también estrenará “Alta en el cielo”, 
una historia basada en Aerolíneas Argentinas, e “Historias de la clase media argentina”, recomendadísimo.-


Más información en:



Además, estarán disponibles los materiales producidos específicamente para Educ.ar y Conectar Igualdad que son clips temáticos, entrevistas y producciones específicas para trabajar dentro del aula.

Más información: http://www.0223.com.ar/educacion/62312-lanzaron-un-portal-con-materiales-audiovisuales-educativos/
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domingo, 6 de mayo de 2012

ACTIVIDAD FINAL DEL "cpc12c1"


Estimados amigos, les socializo la actividad final optativa planteada por la Tutora para culminar la cursada, felicitaciones a todos quienes llegaron a esta instancia, esperemos encontrarnos nuevamente, el blog sigue abierto y en constante desarrollo los espero para seguir compartiendo experiencias, hasta pronto.

Actividad final – Citep: Creá, Publicá, Compartí la Web 2.0 en la educación
En mi caso particular como ya contaba con conocimientos previos y la inclusión en clase de estas herramientas, he optado por la opción número dos que me propone el curso “CREÁ, PUBLICÁ, COMPARTÍ, LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN”.
El objetivo de la creación del Blog escolar en principio fue actualizar y dar a conocer la actualidad de la institución y sobretodo publicitarla, ya que se localiza en un ámbito rural muy alejado de los grandes centros urbanos y  fue creada hace poco, en Marzo del 2011, el blog vino a propagandearla, a ayudar con el aumento de matrícula y a darle cierto “prestigio”, si se quiere;mostrarla como una escuela “Tecnológica”, pero con el tiempo se demostró como una herramienta muy útil en otro campo, ya que dentro del aula y fuera de ella favoreció la motivación de los alumnos por aprender, le agregó algo divertido a los textos y publicaciones, los dotó de color, además sirvió de plataforma a otros emprendimientos TIC, así casi sin querer, surgió la página en Facebook y los posteos individuales, que poco a poco fueron tejiendo una red, esto mismo obligó a la apertura de la casilla de correo electrónico personal, que hoy nos comunica y en la que desarrollamos el intercambio de tareas a través del uso del .DOC y el .PDF.
Y ahora vamos por más, esta experiencia permitió conocer que podemos enlazarnos a través de distintos Blogs, por ello, cada alumno podrá habilitar el suyo, ya partir de allí convertirse en su propio editor, además publicitarlo en su página de Facebook, en la del Colegio y en su lista de contactos.
Dentro del marco del cursoCitep CPC 2.0, la experiencia de participar y relacionarnos a través de herramientas como el Blog y Twitter han resultado enriquecedoras, muy adecuadas para utilizarlas con los alumnos, “Nativos Digitales” que parecen haber nacido con un chip que los hace expertos innatos en estos campos de las nuevas tecnologías, en definitiva, como expresa Sáez Vacas (2005), los blogs son:

“Una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”.

Y es por ello que sería poco inteligente no aprovechar esta excelente herramienta en favor de la educación y el aprendizaje de aquellos que son el futuro de nuestro vasto y hermoso país.-

Carlos Adrián Tissera: Profesor en Historia, Gastre, Chubut, República Argentina

jueves, 26 de abril de 2012

Breve historia del BLOG, su significado y su uso en la docencia


En sus comienzos el término “Web Log” fue aplicado a un diario en línea en la red de Internet, con el tiempo esta dos palabras que significan algo así como “Bitácora en red” o “Seguimiento en red”, se fundieron en una sola, de esta forma nació el “Weblog”.
Si creían que ahí termina el cuento no es así, haciendo honor a nuestra humana necesidad diaria de comprimir las cosas y reducir esfuerzos, el “Weblog” se transformó en “BLOG”, que es como hoy lo conocemos.
De igual forma, la palabra “Weblog” no ha desaparecido del todo y es, hoy por hoy, un sustantivo de uso común, el hecho de que alguien escriba en escriba en él se conoce como “blogging”, de esta forma se supone que aquel que escribe en un “Weblog” es un “blogger”, y al entorno donde se suceden los “blogs” se lo conoce como “blogosphere”.
Existen sin embargo otras definiciones de este suceso mundial que son muy curiosas, por ejemplo se comenta por el ciberespacio que el nombre de blog está inspirado en el diario de a bordo del capitán de la serie Star Trek.
En definitiva, un blog es una publicación en red, que se actualiza permanentemente con textos de uno o más autores, y estos a su vez, van acompañados de imágenes, videos, enlaces y datos colocados cronológicamente y que pueden verse a través de un navegador como I-explorer, Mozilla, Opera, Google Chrome, etc.
La publicación es gratuita en numerosos servidores, la mayoría ofrece alojamiento, (Webhosting), y una interfaz muy sencilla para facilitar la creación incluso sin mucho conocimiento de tecnología en red e informática.
 
En muchos ámbitos educativos esta herramienta es muy utilizada, el acceso a ella muchas veces depende de la conectividad y las posibilidades de acceso a internet, por ello en Argentina, todavía en algunos lugares es difícil su uso e implementación educativo.
Aquellos docentes y profesionales que cuentan con blogs creados le ven amplios beneficios, he aquí unos relatos extraídos de los textos proporcionados para la clase 3 del espacio del curso del CITEP, “Creá, Publicá, Compartí, la Web 2.0 en la educación.
 
Grainne Conole: Profesora de E-learning en el institute of educational Technology, Open University (UK)
“Me ha sorprendido lo liberador y útil que es escribir un blog, ha sido como un canal de reflexión y conciencia del desarrollo de mis ideas, al ser parte de un colectivo que evoluciona y reflexiona en comunidad aumentando el repositorio personal de ideas y recursos disponibles”.

Juliana Boersner: Psicóloga social, escribe un artículo en que reflexiona sobre la importancia de los blogs:
“Las plataformas han madurado y así lo han hecho también los usuarios cada vez más familiarizados con la tecnología y con lo que ella nos permite. Los usos que se le están dando a los blogs trascienden el autobombo y la auto-representación para ser también instrumentos docentes, políticos , gubernamentales y mercantiles. Los retos, sin embargo, siguen siendo los mismos: la constancia, el respeto por la edición, el cuidado de las formas, el sostenimiento del diálogo”.
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En otro de sus párrafos se refiere al porqué de crear y administrar un blog, para ello presenta el caso de la tesis doctoral, “Del Blog al Microblog: el devenir del receptor generador y emisor de contenidos en la Web 2.0”, de Sonia Ruiz Blanco, en esta investigación se pregunta por las motivaciones para tener un blog.
Para ello se adaptó la pregunta al nivel coloquial de la República Argentina y una de las preguntas que debían contestar los encuestados era: “¿Qué significa para vos tener un blog?”, a continuación se presentan los resultados.

Motivos para tener un blog:
-          Poder expresarse libremente
-          Ofrecer información paralela a la oficial
-          Compartir conocimientos
-          Una forma de profundizar en los temas que interesan en lo particular
-          Una oportunidad de demostrar los conocimientos que uno posee
-          Una forma de escape y distracción del trabajo cotidiano
-          Mantenerse actualizado en la red de Internet
-          Una forma de darse a conocer en una comunidad en especial
-          Un medio para conocer más gente
-          Una herramienta de desahogo
-          Una forma de creación, (Literaria, Política, etc.)
-          Poseer un medio de comunicación propio


En fin, resulta interesante ver cada uno de los puntos de vista de las personas con respecto a los motivos por el cual crearían sus BLOGS, la problemática igual sigue vigente, ¿Funcionan o no en educación?, ¿Actualmente discriminan a aquellos que tienen acceso o simplemente se desarrollan a la espera de que a la totalidad de los docentes y alumnos se les proporcione todo lo necesario para acceder?, se los dejo de tarea, hasta pronto…

sábado, 21 de abril de 2012

¿ Docentes Vs. Facebook o Docentes + Facebook ?



Facebook, una de las redes sociales, que junto a Twitter, han tenido muchísimo éxito en la red mundial de internet, estuvo desde sus orígenes muy ligada al ámbito educativo.
Se originó en la universidad de Harvard para que los estudiantes pudieran conectarse y divertirse en red, pero cuando traspasó esos límites universitarios creció enormemente en popularidad, y muy pronto se convirtió en un fenómeno mundial, por ello es que no podemos dejar de lado su uso en el aula, los fundamentos están en que su origen se dio en un marco educativo y además, los jóvenes “nativos digitales”, lo usan y abusan como verdaderos expertos, es por ello que ofrece una gran oportunidad de ser utilizado como un trampolín motivador en el marco educativo institucional.
Asimismo, y se respetan todas las posturas, aún algunos centros escolares y ciertos docentes no conciben la idea, ya que consideran a la red social en cuestión, como un pasatiempo, o algo impropio para la clase, pero desde un punto de vista más optimista, Facebook puede fácilmente reinventarse como una herramienta de aprendizaje grupal, compartido y colaborativo.
En un párrafo de la bibliografía proporcionada en el entorno del Curso Creá, Publicá, Compartí, la Web 2.0 se habla de “convergencia”, y esta no hace referencia a un “desplazamiento”, los  nuevas herramientas educativas,  no  remplazan  a  los  anteriores  sino  que  se  entrelazan,  se complementan  y  se  suman  a  una  gran  variedad  de  opciones,  combinaciones  e interrelaciones. Se trata de un “borramiento de límites, una fusión de tecnologías, formas y prácticas culturales que antes eran independientes, tanto en el punto de la producción como en la recepción”. (Buckingham, 2008).
En algunas pruebas piloto, quedó demostrado que cuando se utiliza Facebook en la clase, los alumnos respetan el entorno y lo utilizan en base a la guía del docente y a lo estipulado previamente para desarrollar la tarea encomendada, en ese caso, se puede usar la red social para que generen un debate sobre algún tema propuesto por el docente o ellos mismos e interactuar entre muro y muro, perfil a perfil.
Para finalizar, es adecuado referirse al “Safety” de la red,  la seguridad y la privacidad, esta no constituye un problema, Facebook ha incrementado las opciones de seguridad y privacidad para que los estudiantes y profesores puedan usar esta popular plataforma y han incluido mucha información dirigida en exclusiva a profesores en el siguiente link www.facebookforeducators.org.
Para más sobre este tema les sugiero analizar las 8 razones para empezar a usar Facebook en el aula en: